中學 - 教學活動 3

活動目的

• 認識「回收非萬能 少用至可行」概念
• 反思回收的意義和重要性
• 反思社會如何更有效推動回收
• 了解「零廢 7R」原則；培養「回收」的正確實踐方法

輔助／參考資源

• 《萬能的回收？》教育短片
  （可於「影片專區」觀看）
• 《回收好唔好？反對者意見》
  （可於「下載區」下載）
• 教師參閱章節 1.3「香港回收概況」和章節 4.3「零廢棄生活 7R」

內容／流程

第一部份：角色扮演

1. 將學生分為三組，分別扮演「環保署官員」、「環保團體理事」和「回收商會會長」。
2. 教師利用投影機，展示《回收好唔好？反對者意見》中不同人士反對回收的意見。
3. 扮演不同角色的組別，按其角色身份，逐一回應反對者的意見，以及糾正反對者的一些錯誤資訊，以說服反對者支持回收，從中深刻思考回收的意義和重要性。

第二部份：《萬能的替代？》教育短片

1. 播放教育短片，與學生探討「濫用」回收的結果：
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   當一件物品已無法使用，我們便應該回收，讓資源循環再造。然而，如果我們無節制地購買後，再大量回收新簇、無損壞或未完全消耗的物品，那便是「本沒倒置」，最終造成更大的浪費。

第三部份：總結

1. 教師利用章節 4.3「零廢棄生活 7R」作總結，鼓勵學生參與回收，並以「零廢棄生活 7R」為原則，於日常生活各範疇奉行「珍惜資源 拒絕浪費」，盡上綠色公民的責任。

教學貼士

1. 教師可同時安排學生扮演反對回收人士，由他們演繹《回收好唔好？反對者意見》，並與扮演「環保署官員」、「環保團體理事」和「回收商會會長」的同學即時互動。

反對者一：
市民曾太

我睇好多新聞，原來市民交去回收嘅物品，最後全部都被送去堆填區，白白浪費市民回收嘅努力……唉，我唔會再支持回收了，唔想白白浪費心機！

反對者二：
拾荒的黃婆婆

我以拾荒為生，本身已捉襟見肘，宜家社區回收設施愈來愈多、愈來愈方便，又有得儲分換禮物，我可以執拾嘅回收物愈來愈少……唉，我唔希望政府再推動回收，否則我嘅生活只會更加困難！

反對者三：
從事金融的 Peter

香港土地貴、人工高，回收行業利潤極低，無利可圖！既然回收唔符合經濟效益，根本不值得支持！

反對者四：
從事通宵工作、住在唐二樓的陳先生

我樓下就是回收鋪，處理回收廢鐵時發出好大嘈音，搞到我冇覺好訓！嗰啲回收垃圾又放晒出行人路，嚴重阻街，又污糟……唉，我真係非常反對回收！

反對者五：
大學生 Amy

回收再造係就係可以節省資源，但循環再造都要消耗水、電力，不如花多啲心機去發展科技，開發新嘅綠色資源！宜家已經係AI世代，唔好再花心機回收喇！